一段熟悉的故事（1/5）

速乘坐绿色藤蔓编成的小舟到达了湖心藤球面前，小舟是自动移动的，速不觉的这个有什么怪异，因为速见识过太多东西了，也没有人会说会动的汽车是怪异的，这并不是说那些知道汽车原理的人觉的不怪异，孩子刚接触这世界的一切的时候，内心不会觉得自己看到的所有一切是怪异的，包括对自己为什么会出生，为什么活着觉的怪异，只有当他们心智成熟后，才会思考周围的一切，对自己完全不了解的事物都会觉的好奇怪异的，从而会去探索，如果有机会的话。

那这说明好奇心可能会跟着人一生的，只是有些人能有机会将好奇心放大，在心智成熟的时候，就会思考周围的一切，而有些人没有这样的机会，好奇心一直没有成长过，当心智成熟的时候，也不会去思考周围的一切。

那这些人成长了什么情绪？吃，娱乐，懒惰，这还真是教育出现问题了，情绪引导的教育出现问题了，并不是技能系统学习的引导教育出问题了，技能系统学习最多因为教的技能系统不完善，不正确，才可能会导致出现问题。

而情绪引导教育出问题后，不仅无法发现技能系统不完善，不正确的问题，而且在其他方面也会出现问题，导致社会出现奇怪的问题。情绪成长引导主要是文化，精神信仰来做的。

模糊混乱的文化往往并不起引导情绪成长的作用，只能是人在心智成熟后，当成思考材料，当成扩展思维，扩展眼界用。那单纯的精神信仰就成了引导情绪成长的最关键手段。

可是不能强迫别人一定信仰某种单纯的精神，这肯定是不对的，什么才是科学的方式引导一个人的情绪成长，这看起来还是处于一种探索阶段，当实践说明如果大部分人都可以被这种方式引导的时候，这就变成了一种科学的情绪引导方式。