歧途继续（4/5）

“怪怪的。”孟五藏想了半天，憋出这几个字，看来孟汶雯也是有同感。

“这只是一个小实验而已，在某些诱导物质的作用下，就可以改变很多东西，所以诱导教育就变的可能了。”云夕分析道。

“你在浪费时间，说了这样久，还是不知道要怎么做。”孟汶雯可很清醒。

“根据诱导连续性来说，我说的没有一句废话，做的没有一件是无聊的事情。”云夕想了下，如果从诱导连续性来说，这是事实。

“不明白？”孟五藏觉的自己拭擦匕首的工作被打扰了，而且看起来是持续的干扰，无法进行了，索性就将匕首收起来，坐着和云夕聊天。

“这是非常深奥的问题，我的任何行为都会诱导外界世界的变化。”云夕觉的这个问题讨论起来就有点深了。

“反正不明白，你说怎么办学堂，那个诱导教育系统怎么做吧？”孟汶雯也放弃了自己的工作内容，坐着和云夕聊天。

“嗯，刚才就发生了诱导行为，事情是这样的，让孩子做能做的事情，这是阶段教育，如果让孩子往好的，积极方面的发展成长，这就是诱导教育，而系统就是所谓的一系列阶段教育诱导。”云夕想了下，叙述了自己的观点。

“框架清楚了，细节呢？”孟汶雯还是没有被云夕忽悠到的，虽然说框架很重要，可是细节清晰才能知晓这是否可以做，否则实际操作就是一个实验的过程，而如果没有完整理论指导的实践行为，那就没有对比，盲目，而且会陷入实践的陷阱中去，无法找到正确的做法。