第四十七章 数学课（3/5）

难道刚提出问题，就有学生想到解题方法了吗？这不可能吧！

要知道，即使是搞数学的他，也没有想出解题方法，只是在看到了标准答案后，才恍然大悟的。

现在猜测也没用，是骡子是马，出来遛遛就知道了。

示意张毅走上讲台。

来到讲台上，他拿起一只粉笔，正要在黑板上解题。胖老师阻止了他，好奇的递给他一只钢笔，示意了一下讲台上的稿纸。

他不假思索的，随手在稿纸上寥寥写了几行解题过程，又画了个示意图，然后把钢笔递给胖老师。

惊讶的抓起稿纸，胖老师心里在嘀咕这么几行解题过程，不可能是答案。

解题的步骤简单到令人发指，胖老师看不懂解题过程，但是答案却是对的。

他抑制住震惊，仔细看了看旁边的图示，结合解题步骤，马上明白了解题的思路。

这道题在后世的21世纪，很多的算法书上都提到过的，是数学模型应用到计算机一个具体的案例。

张毅对这道题熟悉无比，再加上他现在对数学的精通程度，即使抛开前世的记忆，现在的他，也能拿出最少五种算法来解决这道题。